Milli Eğitim Bakanı Yusuf Tekin, okullarda alınacak önlemlere ait Ankara’da basın toplantısı düzenledi.
Bakan Tekin’in açıklamalarından öne çıkan başlıklar:
Toprağın bağrından bin bir emekle yetişen bir çiçeğe nasıl ihtimam gösterilirse, evlatlarımıza da o denli bakmak, onları o denli korumak, onları o denli kuşatmak mecburiyetindeyiz. Bu sebeple, içinden geçtiğimiz tablonun yükünü da omuzlarımıza binen mesuliyeti de bütün derinliğiyle hissediyoruz.
Nitekim bu yükün farkında olarak birinci andan itibaren devletimizin bütün kurumlarıyla alanda olduk. İlgili ünitelerimiz hızla harekete geçti. Müfettiş görevlendirmeleri yapıldı. Psikososyal takviye süreçlerini başlattık. Sayın Cumhurbaşkanımızın yakın takip ve talimatlarıyla; İçişleri Bakanlığımız, Adalet Bakanlığımız, Sıhhat Bakanlığımız, Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığımız ve ilgili bütün kurumlarımızla tam bir eşgüdüm içinde sürecin her etabını dikkatle takip ettik, ediyoruz. Acılı ailelerimiz başta olmak üzere hiçbir ailemizin kendisini yalnız hissetmemesi için gerekli takviyesi sürdürüyoruz.
Ancak burada özellikle tabir etmek isterim ki birinci andan itibaren ortaya koyduğumuz hassasiyet ve müdahale, adım adım inşa ettiğimiz daha kapsayıcı bir mesuliyet anlayışının alandaki tezahürüdür. Vazifeye geldiğimiz günden beri çocuklarımızın itimat içinde büyüdüğü, öğretmenlerimizin huzurla görevini sürdürdüğü, inançlı okul iklimini daha da güçlendirmek için kararlı adımlar attık ve atmaya devam ediyoruz. Müsaadenizle artık bu adımları sizlere hatırlatmak istiyorum.
Öncelikle, vazifeye başlar başlamaz ‘Köklerden Geleceğe’ yaklaşımıyla Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli çalışmalarını başlattık. Eylül 2024’te uygulamaya koyduğumuz modelimizle bir arada; öğrencilerimizin toplumsal duygusal öğrenme hünerlerini, okuryazarlık marifetlerini geliştirmeyi, Fazilet Bedel Aksiyon Çerçevesiyle onlara ulusal ve manevi kıymetlerimizi kazandırmayı hedefledik. Böylelikle sağlıklı şahsiyetlerden oluşan huzurlu toplumun temel ögesi olan uzman ve faziletli insanı merkeze aldık. Eş vakitli olarak Öğretmenler Odası Buluşmaları başlatarak attığımız her adımı öğretmen ve idarecilerimizle birlikte bir istişare ortamı oluşturarak, eğitimcilerimizin sesine kulak verdik. Okulun ciddiyetini, sistemini ve öğretmenin otoritesini tahkim etmeye çaba ettik. Oyunun eğitici ve güzelleştirici gücünden istifade etme gayesiyle okul bahçelerimizde klâsik oyun alanlarımızı yaygınlaştırma çalışmalarını başlattık. Derslerde cep telefonlarına hudut getirdik. “Veli Randevu Sistemi”ni hayata geçirerek veli ziyaretlerini planlı bir yapıya kavuşturduk. Liselerde sınıfta kalmayı yine devreye aldık. Okul kıyafeti uygulamasını hayata geçirdik. “Okullarda Şiddetin Önlenmesi” genelgemizi yayımladık. Çıkardığımız Öğretmenlik Mesleği Kanununda yaptığımız düzenleme ile eğitim çalışanlarımıza yönelik hukuksal dayanak sistemini işletmeye başladık.
Ayrıca, dijital dünyanın çocuklarımızın zihni ve kalbi üzerinde kurduğu baskıyı görmezden gelmedik. Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimiz ile medya okuryazarlığını, dijital okuryazarlığı ve bilgi okuryazarlığını müfredatın modülü hâline getirdik. Dijital Vatandaşlık Eğitimi yaklaşımını güçlendirdik. Velivizyon platformunu kurduk. Öğretmen Bilgi Servisi ve Okul Veli Asistanı sistemleriyle öğretmen, veli ve okul ortasındaki irtibatı daha inançlı ve daha denetimli bir tabana taşıdık. Ülkemizin öncülüğünde dünyada birinci defa yayınlanan “Dijital Dünyada Çocuk Hakları Sözleşmesi” doğrultusunda önlemler silsilesi oluşturduk.Siber zorbalık, dezenformasyon ve çevrim içi riskler karşısında çocuklarımızı koruyan yeni bir dikkat geliştirdik.
Sonrasında,bağımlılıkla çabayı çocuklarımızın iyiliği, karakter gelişimi ve okul aidiyetiyle birlikte ele aldık. “Duygu – Paha Temelli Dijital Esenlik” projesiyle çocuklarımızın teknoloji karşısında savunmasız kalan iç dünyasını daha yakından gözeten bir müdafaa çerçevesi kurduk. Dijital bağımlılık, teknoloji bağımlılığı, sigara ve tütün bağımlılığı ile akran zorbalığı başlıklarında öğretmenlerimize, öğrencilerimize ve velilerimize yönelik yüz yüze ve çevrim içi eğitimleri yaygınlaştırdık. Bağımlılıkta erken ihtar işaretlerinin fark edilmesine yönelik olarak Yeşilay’la iş birliğiyle veli eğitimleri yaptık. Duygu-değer temelli müdahale setleriyle çocuklarımızın risk alanları karşısında daha güçlü bir iç direnç geliştirmesini, karakterini tahkim etmesini ve kendi iradesini koruyacak bir şuur kazanmasını hedefledik. Okul Aidiyetinin Güçlendirilmesi projeleri kapsamında çocukların kendilerini okulun olağan bir kesimi olarak hissetmelerini, sağlıklı ömür alışkanlıkları kazanmalarını, toplumsal, sportif, sanatsal, kültürel ve bilimsel etkinlikler yoluyla ziyanlı husus ve davranışlara karşı daha güçlü bir otokontrol geliştirmelerini destekledik. Bağımlılıkla çabayı, çocuklarımızı hayata bağlayan, aidiyetini kuvvetlendiren ve şahsiyetini koruyan bütüncül bir imkan olarak ele aldık.
Aileyi eğitimin merkezinde tuttuk ve bu bahisteki hassasiyetimizi her ortamda tekrarladık. Ailemle Eğitim Yolculuğum, Aile Okulu kursları, Maarif Modeli Ebeveyn Okulu, tertipli yayımlanan aile eğitim bültenleri, Güçlü Aile Güçlü Gelecek Kongresi ve farklı temalarda yürüttüğümüz aile buluşmalarıyla anne-baba ile çocuk ortasındaki bağı kuvvetlendiren daha güçlü bir yer kurduk. Biz biliyoruz ki çocuğun iç dünyası ailede şekillenir. Okul-aile iş birliğini ısrarla tahkim etmemizin sebebi budur.
Çocuklarımızın ulusal ve manevî bedellerle, güçlü bir aidiyet hissiyle ve ortak hafızayla büyümesine özel değer verdik.Türkiye Yüzyılı Maarif Modelimizin erdem-değer-eylem yaklaşımını okul hayatının iklimine taşımaya çalıştık. “Her Çocuk Bir Fidan, Birinci Ders Yeşil Vatan” temasıyla başlayan çalışmalarımızı yıl içine yayılan etkinliklerle derinleştirdik. Öğrencilerimizin ulusal şuurunu ve vatanseverlik hissini geliştirmek için ikinci periyoda “Bayrak Sevgisi” temasıyla başladık. Çocuklarımızın ulusal ve manevi dünyamızı ve kültürel zenginliğimizi hissetmeleri ve yaşamaları için Ramazan ayı boyunca “Maarifin Kalbinde Ramazan” ve “İftarda Konuşalım” etkinliklerini gerçekleştirdik. Demokrasi kültürünü yerleştirmek, bağımsızlık şuurunu güçlendirmek, ulusal birlik ve beraberliğimizi toplumsal dayanışmamızı tahkim etmek için 23 Nisan Ulusal Egemenlik ve Çocuk Bayramı’ndan aldığımız ilhamla “Maarifin Kalbinde Çocuk” yaklaşımıyla nisan ayını çocuklarımıza hasrettik. İnsan hayatının hiçe sayıldığı bir zulmün yaşandığı Filistin ve Gazze’deki drama dikkat çekmek için “Çanakkale’den Gazze’ye Bağımsızlık Ruhu ve Vatan Sevgisi” farkındalık çalışmalarından, EBA ve TRT EBA’da tarih şuurunu canlı tutan içeriklere kadar uzanan güçlü bir kültürel ve ahlaki taban oluşturarak çocuklarımızın vicdanla, sorumlulukla, aidiyet şuuruyla ve ulusal hafızayla büyümesini önceledik.
Güvenli okul ikliminin inşası için süreci data temelli ve kurumsal bir idare anlayışıyla takip edecek yapay zeka dayanaklı Bakanlık İdare Sistemi’ni kurduk. Bu sistemle Bakanlığımıza ilişkin bütün bilgiler tek bir merkezde toplanıp işlenerek yapay zeka takviyeli güçlü bir karar dayanak sistemi oluşturduk. Örneğin okul güvenlik endeksi, devamsızlık raporları, RAM müracaat durumu, RAM ile okul ortasındaki alakayı izleyen raporlar, disiplin dataları, disiplin ile demografik yapı ortasındaki ilgiyi gösteren tahliller, rehber öğretmen norm simülasyonu ve RAM’a sevk edildiği hâlde kaydı görünmeyen öğrencilere ait izleme başlıklarını devreye soktuk. Böylelikle alanda oluşan riskleri; ortaya çıkmadan evvel öngörebilen, belirtileri erkenden fark eden, okulu sistematik bir biçimde izleyen, rehberlik muhtaçlığını tanımlayan ve müdahale kapasitesini bilgiye dayalı biçimde yöneten daha güçlü bir çerçeve kurduk.
Rehberlik, risk izleme ve erken müdahale kapasitemizi büyüttük. Ortaöğretim kurumlarımızda öğrencilerin devamsızlık, akademik muvaffakiyet, disiplin kayıtları ve toplumsal ahenk göstergelerini birlikte pahalandıran yapay zeka dayanaklı bir izleme yapısı kurduk. Okul terki ve devamsızlık takibi projelerini devreye aldık. Disiplin cezaları tahlil modeliyle risk alanlarını dataya dayalı biçimde takip etmeye başladık. Tedbire, müdahale ve yönlendirme düzeneklerini güçlendirdik. MEBİ rehberlik modülleriyle öğrencilerimizin empati, öfke denetimi, çatışma çözme, akran baskısıyla baş etme ve dijital güvenlik alanlarında desteklenmesini sağladık. Akran zorbalığıyla uğraş ve öğretmenlerimizin iyiliklerini güçlendirmeye dönük projeler kapsamında rehberlik çalışmalarını ve öğretmen eğitimlerini Milli Eğitim Akademisini de devreye alarak yaygınlaştırdık. Bu alandaki kurumsal kapasitemizi alana daha güçlü biçimde taşıdık.
Güvenli Okul yaklaşımıyla okul ikliminisahada somut ve kurumsal önlemlerle güçlendirdik. İçişleri Bakanlığımızla uyum içinde geliştirilen Okul Durum Kıymetlendirme Ölçeği ile risk alanlarını daha sağlıklı tespit ettik. Bu ölçek sayesinde 2025-2026 eğitim öğretim yılında 1.136 okul kolluk vazifelisi ve 24.214 inançlı eğitim uyum vazifelisi görevlendirdik. 21.103 okulumuzun giriş-çıkış saatlerinde 6.105 grupla sahayı destekledik. Öğrenci servisi planlama ve takip sistemlerinden dijital tabanlı izleme çalışmalarına, okul güvenliğine dönük stratejik aksiyon hazırlıklarından kurumlar ortası uyuma kadar uzanan geniş bir hatta çalıştık.
Öğrenci servislerini takip sistemleriyle öğrencilerin okullara inançlı ulaşım sağlamaları için bir model geliştirdik ve uygulamaya koyduk.
Bütün bu adımları, gereksinime nazaran çeşitlendirerek ve güçlendirerek çocuklarımız için inançlı okul iklimini her taraftan daha da geliştirmek elbette ki sağlıklı jenerasyonlar yetiştirme sorumluluğumuzun kıymetli bir kesimidir. Yaşanan hadiselerin hiçbir tarafının karanlıkta kalmaması için isimli ve idarî süreçler titizlikle yürütülürken, öbür taraftan son Kabine Toplantısı’nda, ilgili tüm Bakanlıklarımızla ortaklaşa değerlendirdiğimiz yeni tedbirleri de karara bağladık. Bir kısmı mevcut uygulamalarımızı güçlendiren, bir kısmı da alanda ortaya çıkan yeni gereksinimlere karşılık veren bu çalışmaların birinci etabını artık kamuoyumuzla paylaşmak istiyorum.
“SİBER DEVRİYE FAALİYETLERİNE DAHA FAZLA TARTI VERECEK”
İlk olarak, okul güvenliğini fiziki önlemlerle birlikte dijital risk alanlarını da kapsayacak biçimde genişleterek ele alıyoruz. Bu iş birliği çerçevesinde siber devriye faaliyetlerine daha fazla yük verecek, ilgili ünitelerimizin kapasitesini güçlendirecek, dijital dünyanın karanlık alanlarında çocuklarımızı gaye alan riskleri yapay zekâ dayanaklı takip ve tahlil imkânlarıyla daha yakından izleyip, izleme sonuçlarına nazaran tedbirlerimizi güçlendireceğiz.
“YAPAY ZEKÂ TAKVİYELİ BİR RİSK TAHLİL VE ERKEN İKAZ SİSTEMİ OLUŞTURACAĞIZ”
İkinci olarak, Bakanlıklar ortası bilgi paylaşımını ve iş birliğini güçlendirecek; okullarımızın etrafından giriş-çıkış tertibine, riskli durumlara erken müdahaleden kurumlar ortası eşgüdüme kadar yeni çalışma modellerini acilen devreye alıyoruz. Bu çerçevede İçişleri Bakanlığımız, Adalet Bakanlığımız, Sıhhat Bakanlığımız ve Aile ve Toplumsal Hizmetler Bakanlığımızla yürüttüğümüz data entegrasyonu sürecini Bakanlık İdare Sistemimizle bütünleştirerek, yapay zekâ dayanaklı bir risk tahlil ve erken ihtar sistemi oluşturacağız. Devamsızlık eğilimleri, disiplin bilgileri, demografik yapı, okul riski ve suça yönelim riski üzere göstergeleri birlikte pahalandıran bu yapı sayesinde, tek başına hudutlu mana taşıyan sinyalleri bütüncül biçimde okuyabilecek, ilgili ünitelerimizi erken kademede harekete geçirebileceğiz.
“AİLE İLE OKUL ORTASINDAKİ İRTİBATI DAHA DA SAĞLAMLAŞTIRIYORUZ”
Üçüncü olarak, aile ile okul ortasındaki irtibatı daha da sağlamlaştırıyoruz. İki yıl evvel başlattığımız “Veli Randevu Sistemi”ni daha aktif hâle getirecek, okul-aile-rehberlik sürecini gündelik eğitim hayatının tamamında daha canlı ve fonksiyonel olmasını temin etmek istiyoruz.
“Velilerimize yönelik dayanak ve müşavere sınırını kısa mühlet içinde devreye alıyoruz”
Dördüncü olarak, dijital bağımlılık vb. risklere karşı velilerimize yönelik takviye ve istişare sınırını kısa mühlet içinde devreye alıyoruz. Anne-babalarımızın çocuklarının maruz kaldığı dijital içerikleri daha yakından tanıması, riskleri daha erken fark etmesi ve gerektiğinde süratli dayanak alabilmesi için yeni bir dayanak imkânı oluşturuyoruz.
“ÖĞRETMENLERİMİZİ DESTEKLEMEYİ SÜRDÜRECEĞİZ”
Beşinci olarak, öğretmenlerimize ve okul yöneticilerimize kriz idaresi, sınıf içi müdahale, erken ikaz işaretleri fark etme ve riskli durumlara gerçek reaksiyon verme bahislerinde kapsamlı eğitimlerimize devam edeceğiz. Öğretmenimizi okul iklimini ayakta tutan en güçlü rehber olarak desteklemeyi sürdüreceğiz.
“KORUYUCU, ÖNLEYİCİ VE DÜZGÜNLEŞTİRİCİ BÜTÜN ARAÇLARI BİRLİKTE İŞLETECEĞİZ”
Altıncı olarak, öğrencilerimiz için psikososyal dayanak sistemlerini daha da güçlendirecek; hâlihazırda 23 vilayetimizde pilot olarak yürüttüğümüz His, Bedel Temelli Dijital İyilik Projemizi genişleterek ülke sathına yaygınlaştıracağız. Çocuğun iç dünyasını dikkate alan yaklaşımlarla sonuç alabileceğimizi biliyoruz. Bu sebeple hami, önleyici ve düzgünleştirici bütün araçları birlikte işleteceğiz.
“REHBERLİK KAPASİTEMİZİ DAHA HASSAS HÂLE GETİRECEĞİZ”
Yedinci olarak, riskleri erkenden fark eden, tesirli ve vaktinde müdahale üreten rehberlik kapasitemizi daha hassas hâle getireceğiz. Çocuklarımızın sessizce içine kapandığı, görünürde fark edilmeyen fakat vakitle derinleşen kırılma alanlarını daha erken öngörebilen, uygun dayanak sistemlerini vakit kaybetmeden devreye alabilen yapay zeka takviyesiyle rehberlik sistemimizi daha güçlü bir hale getireceğiz.
Bunlarla birlikte, çocuklarımızın güvenliğini tehdit eden risk alanlarının bir kısmı okul dışındaki faktörler olarak; medya içeriklerinden dijital platformlara, türel caydırıcılıktan kurumlar ortası kontrol ve uyuma kadar uzanan daha geniş bir bakış açısı gerektiriyor. Bu nedenle ilgili bütün bakanlıklarımız, heyetlerimiz ve kurumlarımızla birlikte topyekûn çaba anlayışıyla şiddeti özendiren içeriklere karşı daha güçlü bir takip ve kontrol çerçevesi oluşturuyoruz. Bu doğrultuda risk barındıran dijital platformlar dahil tüm mecralarda çocuklarımızı koruyacak teknik ve tüzel önlemleri almak, yaş doğrulama ve içerik güvenliği başlıklarında yeni uygulamaları devreye almak, çocukların erişimine açık risk alanlarına karşı caydırıcılığı artırmak ve bütün bu süreçleri müşterek bir aksiyon planı içinde yürütmek üzere kapsamlı bir hazırlık içindeyiz. Cumhurbaşkanımızın talimatlarıyla şekillenen bu çerçeveyi, okul güvenliğinden aile takviyesine, rehberlik hizmetlerinden dijital risk idaresine, medya takibinden türel muhafaza düzeneklerine kadar bütün boyutları kapsayan güçlü bir siyaset setiyle tahkim edeceğiz. İnançlı okul iklimi inşa etme sıkıntısında hiçbir tereddüde, hiçbir boşluğa müsaade vermeyeceğiz.
Bu vesileyle tekrar, kaybettiğimiz Ayla öğretmenimize ve evlatlarımıza Allah’tan rahmet, yaralı yavrularımıza şifa, ailelerimize, milletimize sabır ve metanet diliyorum.
